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• La classe à plusieurs niveaux

  Document en PDF, élaboré progressibement, au cours de diverses journées de formation auprès d’enseignants stagiaires ou débutants, sur le thème de la gestion de classe à plusieurs niveaux.

  Ce tableau n’a pas l’ambition de fournir des "recettes", mais d’exposer les représentations des enseignants sur la classe à plusieurs cours, et les différentes pistes d’organisation et de mise en oeuvre de la classe qui ont pu être évoquées au cours des échanges.

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    classe à plusieurs niveaux

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• Aide personnalisée (animation pédagogique)

  L’aide personnalisée auprès des élèves peut revêtir des aspects très divers.
  Ce temps de travail auprès de petits groupes d’élèves rend possible (par exemple) :
  - Le travail sur la maîtrise de la langue orale
  - jeux d’écoute, conscience phonologique
  - apprendre à écouter, se concentrer, mémoriser une poésie, un chant, etc.
  - désinhiber les élèves timides, leur donner l’occasion de s’exprimer en dehors du groupe
  - apprendre à parler en groupe, à moduler sa voix en fonction des situations (chorale,
  saynètes, théâtre, etc.)
  - exercices d’évaluation GS / CP pour cibler les points faibles
  etc.
  - Le travail à partir de manipulation d’objets
  - construction du système décimal
  - résolution de problèmes mathématiques
  etc.
  - Le travail sur le geste graphique
  - respect de la forme et la hauteur des lettres
  - apprendre à copier sans erreur : depuis le tableau, depuis un support papier, etc.
  - Le travail de production d’écrit :
  - méthodologie pour structurer le récit, respect de la syntaxe, utilisation des substituts du
  nom, etc.
  - expérimenter de nombreuses situations / types d’écrit (lettre, article, nouvelle, poésie, etc.)
  - Le travail sur les compétences transversales :
  - accéder à un maximum d’autonomie dans le « métier d’élève »
  - prendre des repères spatio-temporels
  - entraîner sa mémoire, organiser les informations, apprendre une leçon, les tables, etc.
  - présentation, soin du travail (cf. aussi plus haut « geste graphique »)
  - apprendre à corriger ses productions
  - lecture, compréhension, exécution de consignes
  - traitement de l’information : apprendre à résumer, élaborer des méthodes de tri, etc.
  - Le travail sur l’entraînement à la lecture : déchiffrage des mots inconnus et sens du texte lu
  - utilisation de supports variés : jeux étiquettes, mots croisés, logiciels 1000 mots et lectra,
  etc.
  - lecture d’albums, contes, romans, poésies par l’enseignant ; échanges sur les
  interprétations des élèves
  ETC.

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